Интересно

Если болеет тело, не стоит требовать от мозга усвоения новых знаний

Это касается всех — и детей, и взрослых. Почему так? Лимбическая система в головном мозге не пропускает в кору больших полушарий информацию, связанную со стрессом. Когда человек заболевает соматически, мозг работает в энергосохраняющем режиме: «Мне не до новой информации. Выжить бы». Поэтому новые знания — будь то школьные уроки, занятия с логопедом, психологом, освоение речи, развитие сенсорных систем, моторных функций и т.д. не будут усвоены в полной мере.

Когда родитель приводит ребёнка с признаками респираторного заболевания на занятия к специалисту, игнорируя состояние ребёнка, он не делает лучше никому. Продуктивность от занятия минимальная, плюс утомление ребёнка и заражение специалиста. Спасибо за это родителю специалист не скажет, так как заболеет сам и всю неделю останется без заработка, а остальные дети, посещавшие его, без занятий. Вместо пользы получите длительный перерыв в занятиях. Заболели вы или ребёнок — предупредите специалиста и лечитесь дома.

Есть случаи, когда дети болеют хронически и не обследуются. Это могут быть заболевания внутренних органов, нарушение обмена веществ, паразитозы и т.д. У всех людей заболевания проявляются по-разному. Однако заболевания, приводящие к токсикации организма, имеют схожие проявления: быстрая истощаемость (вялость, зевание, сонливость, бледность кожных покровов, снижение мышечного тонуса или гипертонус, апатия или гиперактивность), регуляторные трудности (пропуски букв, забывание писать предложение с большой буквы, инертное повторение букв и слогов при письме у школьников), снижение внимания и памяти, снижение мотивации, нарушение поведения.

Длительно нелеченые воспаления или токсикация организма запускают проявления примитивных рефлексов. Это снижает психомоторное развитие, может проявляться в виде сложно контролируемой агрессии как вербальной, так и невербальной.

Вместо похода к врачу некоторые родители поступают и так: записывают и водят ребёнка на различные стимуляции — микротоки, микрополяризации и т.д. Ребёнок и так истощён. Ни у тела, ни у мозга нет таких ресурсов, чтобы оправдать ожидаемые результаты данных стимуляций. Последствия могут быть разные. В лучшем случае это просто не поможет, в худшем — имеем усугубление состояния ребёнка. Или себя загоняют в тренажёрный зал, расходуя последние силы и образуя новые дефициты в организме.

Пока соматические болезни не будут вылечены или не будут под контролем (в стадии ремиссии), то мозг не выдаст нам нужного результата. Тело от головы отдельно не живёт. Симптомы, которые можно принять за функциональные слабости тех или иных отделов мозга, могут быть следствием какого-либо телесного заболевания. Как бы ни старался специалист развить и скорректировать выпадающие функциональные звенья, все мероприятия будут казаться топтанием на месте. Поэтому, если ваш ребёнок стал хуже что-то воспринимать, усваивать, следует обратиться к врачам и провести необходимые обследования.

Стоит быть чутким к своему самочувствию и здоровью своего ребёнка. Берегите мозг смолоду и вовремя обращайтесь к врачам.

Читать полностью

Spread the love
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •